三年级分水岭是什么意思[小学三年级是分水岭是什么意思]

小学三年级为何会出现分水岭现象？

爸爸妈妈回忆一下自己的小学阶段，就很容易发现，一二年级在班里名列前茅的那些孩子，到三年级会发生很明显得变动。一些孩子会继续保持，另一些孩子则成绩下滑，退出班级成绩的第一梯队。所以，遇到三年级孩子成绩突然下滑，爸爸妈妈也不用特别奇怪，因为这是个很普遍的现象。

小学三年级可以说是孩子的学习成绩的第一个分水岭，一二年级，大部分孩子都很好，三四年级，一部分孩子稳定保持，一部分孩子成绩下滑，另一部分孩子成绩下滑严重，到五六年级成绩继续两极分化，开始出现典型的尖子生和成绩很差的学生。

这有点像跑马拉松，从起跑线出发时，大家都跑在一起，慢慢的选手间的距离就会拉开，从一大群人跑在一起，拉成一个长长的队伍，路程越往后，队伍越长，最后第一名选手和最后一名之间，可能会有好多公里的距离。

当然，同样的分水岭，在孩子小学、初中、高中阶段，会出现几次，除了三年级，五年级左右会再现一次，大概初中二年级会出现一次，高中二年级会再出现一次。对于一个把好的学习成绩一直保持到高三的那些孩子来说，等到高考时，站在他身边的，已经完全不是小学、初中排在他前后的那些同学。

三年级现象，到底是怎么出现的？

那么，为什么三年级现象很普遍呢？归根到底，还是孩子学习能力的差异。

到了三年级，学习内容会增加，学习难度也会增加，考试题会有更多变化，不再是"闭着眼睛都能答"了，这时候，孩子学习能力的差异就会显现出来。

学习能力强的孩子，会继续保持好成绩，学习能力不足的，成绩就会明显地下滑。这不是孩子的学习成绩变差了，而是他之前就存在的学习能力问题，现在显现出来了。简单说，三年级现象，或者叫三年级效应，凸显的是孩子在学习上的综合实力

心理理学者将学习能力概括为，"个体所具有的能够引起行为或思维方面比较持久变化的内在素质"。

一个人的学习能力，包括很多方面，比如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听觉知觉能力、视觉知觉能力、学习成就感、自信心、独立性、灵活度、反思能力等等。同时，还包括学习的方法与技巧，学习方法和技巧可以帮助一个人有效甚至高效学习。

学习能力是一种综合素质，需要爸爸妈妈帮助孩子，在日常生活中逐渐培养。孩子真正培养出学习能力，学习成绩才会越来越好。

有的父母，看不到学习能力的差异，会把孩子学习成绩的下滑归结为孩子学习不用功、不努力，学习态度不好，所以采取的策略是，孩子学习成绩越有问题，对孩子的督促越严厉，有的甚至会打骂孩子。这都不是好办法，态度再好，也解决不了能力问题。

四大支柱，帮孩子提升学习能力

学习能力是种综合素质，爸爸妈妈要从哪里入手呢？

我们的体会是，学习能力有四大支柱，第一是阅读力，第二是作业力，第三是认真力，第四是专注力，它们为孩子的学习能力提供稳固的支撑。拥有这四个支柱的孩子，不用爸妈盯着，成绩也错不了；缺乏这四个支柱，或者其中某一两个很薄弱的孩子，要提升学习成绩，恐怕会非常困难。所以爸爸妈妈帮孩子应对三年级效应，可以从这四个方向着手。

1、阅读力

爱阅读的孩子更专注，这能帮助他在课堂上也投入同样多的专注；爱阅读的孩子知识面广，更容易对课堂上的知识举一反三；爱阅读的孩子会思考，更容易在学习中发现课堂知识的有趣之处；爱阅读的孩子综合归纳能力、分析判断能力会更强，更容易吸纳课堂知识；爱阅读的孩子会主动学习，因为阅读本身就是主动学习的活动。

所以，爱阅读、会阅读的孩子，会有更强的学习能力，没有阅读习惯、仅凭课堂学习和上课外班的孩子，学习上的实力，会弱很多。

2、作业力

日常作业的完成情况，也决定孩子的学习成绩。看到这儿，你可能会说了，对呀对呀，所以我每天都盯着孩子写作业，没有累死，也快给气死了。

爸爸妈妈盯着写作业，盯不出孩子的学习能力，真正构成孩子学习能力四大支柱之一的，是他不需要父母陪伴，把作业当成自己的任务，独立完成作业的能力。

爸妈不陪着孩子写作业，孩子可以获得下面五种重要的能力，每一个，都和孩子的学习能力密切相关。

安排任务的能力

管理时间的能力

独立思考的能力

解决问题的能力

自信力

3、认真力

认真，就是用严肃的态度做事，不马马虎虎。学习能力强、学习成绩好的孩子，都具有很鲜明的认真素质，而孩子学习成绩很难提升，一个很重要的原因，很可能就是对待学习的认真程度不足。

爸爸妈妈需要做的是：

鼓励孩子做事的过程与态度，而不仅仅关注结果；

培养孩子一次只做一件事；

培养孩子按部就班走好每一小步；

给孩子充足时间，帮助他培养耐心与耐力；

给孩子示范"做到你能做到的最好"；

为孩子示范认真的日常状态；

爸爸妈妈通过这些日常生活中的培养，真的把孩子的"认真力"提升起来，孩子的学习能力，才会有明显的进步。

4、专注力

专注与认真相关，但是不完全相同，认真是严肃地做事，专注则是全神贯注地做事。孩子老师说孩子上课不专心听讲、边做作业边玩怎么办、不能专心阅读，都是专注程度不够好。

孩子的专注程度不足，有几个原因：

爸爸妈妈把"不专注"标签化；

爸爸妈妈从小鼓励孩子"一心二用"；

活动过于密集，不给孩子留专注投入的时间；

需要孩子"专注"的事情太多；

以陪伴为名的打扰；

专注源于兴趣，但一些爸爸妈妈常常不考虑孩子的兴趣；

上太多课外班，影响孩子课堂专注；

父母的不专注示范；

在和数百位爸爸妈妈讨论孩子专注力不足的问题之后，导致孩子不专注的这八大原因，你不妨一一对照一下，相信消除这些原因之后，让孩子变得专注起来，并不是难题。

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为什么很多人说小学三年级是个分水岭呢？家长该怎么办？

很多人说小学三年级是个分水岭的原因：三年级的自学难度系数提升了，孩子的自学能力多元化反映出来，另一个是三年级孩子的读书习惯也形成了，学习培训成绩也会由于习惯性发生差别。有一些孩子在一年级跟二年级的学习培训成绩很好，可是到了三年级成绩就平行线下降，这种现象被称作三年级状况。有工作经验的教师就了解，孩子一二年级的成绩表明不了一切问题，成绩好的三年级之后很有可能会降低，成绩一般的在三年级之后也有可能会逆转，可是成绩差的就难以翻盘。发生这种现象跟孩子的自学能力、读书习惯都是有关联。

家长的解决方法：父母要多和孩子沟通交流，剖析孩子在哪儿一科的哪个章节目录或种类发生了问题。如果是数学课得话，大多数是由于听不明白或者并没有把握恰当的解题思路和方式。提议你将孩子不明白的章节目录或题目集中化下去，在家里多给孩子讲下这种的练习题，让孩子多做训练，夯实训练，查缺补漏。但无法一次让孩子做很多的练习题，以防孩子厌学症。如果是语文课，大多数由于阅读和理解和写作上拖了后脚，造成成绩下降。

相对性于二年级而言，三年级的阅读和理解和写作在刷题规定上比二年级时逐步提高，分数也重，孩子把握不了答题技巧或者写作手法得话，丢联合会很严重。因而，把握阅读理解题的刷题方法，提升写作水平，是中高学段学员提升语文课成绩的前提和确保。也需要多与老师沟通交流，一同协助孩子提升。搞清了孩子的薄弱点以后，除开父母在家里对孩子加强指导以外，还需要多和孩子的导师沟通交流，掌握孩子在课堂上上课认真听讲和工作结束的状况。

终究在校园里老师最掌握孩子的人，看孩子是否在课堂上做动作或是是讲话，思想观念开小差，不认真学习，搞清楚了缘故之后，与老师商量一下解决困难的方法，教师会很愿意帮助的。由于就拿我来说，都不期待班级的学员脱队。总而言之，孩子的学习培训离不了家长的共同奋斗，只需孩子的基本不低，大家把握住孩子的薄弱点，积极主动寻找导师的协助，争得使孩子早日赶上去。

父母指导孩子的情况下，不必将回答彻底告知孩子，要有目的地将题型分为好多个过程开展。那样可以减少难度系数，让孩子一步步进行，立即毫无疑问他的取得成功，使他造成成就感。那样随着着孩子开心的情感感受，他会从而造成进一步学习培训的心愿，渐渐地会对难点清除恐惧心理。

为什么说小学三年级是分水岭？孩子成绩变化很大，家长该怎么办？

黄磊的女儿多多，三年级时就可以写剧本，写诗，这都是别人家的孩子呀。

而我们大多数家长们，还在纠结三年级是道坎。

文妈就是，她最近很焦虑，女儿上三年级了，之前考试几乎都是100分，这到了三年级，怎么成绩就开始下滑。

老母亲着急上火。

其实，我们应该都听过这句话：三年级是个分水岭，是道坎，孩子两极分化会很厉害，学习成绩会重新洗牌。有的人会抱着这种期待的心情等待着：等到三年级就好了，我忍忍忍！但是，你知道为什么会有这种说法吗？不了解情况，消极等待，结果会令你失望。知道原因很重要，防患于未然同样重要。

其实最主要的原因有三个。

疑问

一是课程知识的差别

一二年级的知识相对简单，大部分是模仿和记忆，而三年级开始需要动脑的多了，课程多了，作业也会多。

而且上小学前，有些孩子提前上了幼小衔接，提前学习了部分课程和知识。相当于提前走在了前面，所以相对省力。

但也有一个弊端：有些孩子如果都会了，上课就不会认真听课，凭着积累会支撑一段时间，但如果知识储备用完了，又没有积极采取措施，成绩当然下滑。

这些小学生就要注意，保持自己的优势，注意基础的积累。

同时，建议预习，但不建议提前学习。

学习

二是厚积薄发，习惯很重要。

有些孩子从幼儿园到小学，不太适应，所以刚开始成绩不好。但他们有自己的优势。比如，养成了自主学习的好习惯，不需要父母陪伴，不需要父母不停督促，就可以自己按时完成作业。比如，养成了阅读的好习惯，对阅读很感兴趣。

阅读量上来了，积累的知识会成为他们前进的助力，要知道，现在考试可不仅仅是考课本上的知识，很多是需要课外阅读去积累的，而积累不是一天可以完成的，这需要花费大量的时间，精力去做。

这也是为何语文老师一直在强调要阅读，每天阅读半小时的原因。

阅读量少了，也会直接影响阅读理解，看图写话，以及作文，这些可都是得分大项。

阅读量上来了，积累很多的小朋友会有更大的优势，他们会有很多的时间，要知道罗马不是一日建成的，知识的积累，习惯的养成也是如此。

关于阅读兴趣如何引导，阅读习惯如何培养，前面我已经写了很多文章介绍，这里就不再赘述了。

所以，基础不好的孩子，家长一定要注意这一点。

学习

三、兴趣和自信

一二年级是基础，更重要是兴趣的引导和习惯的培养。

孩子对学习的态度很重要。

而这些仅仅靠老师在短短的课堂时间里，是远远不够的，还需要我们家长多做些。

学习兴趣很重要，有了兴趣才愿意去学，才能学好，没有人喜欢被逼着去做事，孩子也是如此，会激起孩子的逆反心理。

有了兴趣，有了方法，就可以学得更好，也可以获得自信。

女儿在一次考试经验分享会上说：妈妈说相信自己可以考100分，就可以考100分。

是的，孩子要有这个自信，才有实现的可能。而家长，更应该相信孩子。

千万别给自己的孩子定性：我孩子很聪明，就是不喜欢学习；或是我家孩子就是学不好，就这样吧。

别给孩子贴标签。

要相信，孩子的潜力无限大，一切皆有可能。

但首先，家长不要放弃，在孩子很小，需要陪伴的时候一定要陪伴。

而且要讲究方法。

学习

所以，为何三年级是个分水岭，因为课程知识本身的原因，以及孩子养成的学习习惯，最重要的是对学习的兴趣和自信。成绩不够好的孩子，要注意打基础，培养兴趣和好习惯。成绩好的孩子，更要注意保持兴趣和好习惯，特别是阅读量的提升。

学习不仅仅是知识的积累，它是一个综合体，关乎态度，习惯和自信等等，就如人生是场马拉松，坚持到最后才是胜利。赢在起跑线并不代表可以到达想去的终点。

小学三年级，究竟为何被说是一个分水岭？

有资深老师总结了高三学生滑坡三年级分水岭是什么意思的几种情况:高一高二经常考90分以上的突然降到80分。上课无精打采，经常心不在焉，不愿意回答问题。作业出错率越来越高，做完的题还会重复。三年级分水岭是什么意思我要么不做作业，要么不听课，经常被老师处罚...父母很担心，因为我以前成绩挺好的，为什么跟不上三年级分水岭是什么意思？有经验的老师都知道，这是典型的“初三现象”。

其实，所谓“三年级现象”，根源在于一、二年级能力培养的失败，而三年级是一个过渡期，在这个过渡期内，不同的孩子会打开一个分水岭。只是到了初三才发现学起来很难，跟不上，甚至影响到整个小学初中。其实在语文的学习上，要打好扎实的基础。如果一、二年级基础不扎实，三年级真的会有爬山爬坡的感觉，很难。在基础上，我认为对文字的理解是一个需要不断积累和深化的点。

比如我们会有大量的课外阅读材料，孩子在阅读的过程中可以不断的理解和运用这些知识，这样可以更好的打好基础。比如，在这两篇论文中，我们可以清楚地看到高一和高三对单词的评价是否有很大的差异。更注重日常的积累、理解和运用。比如看文章的时候切入文字的讲解。

在帮助孩子学习单词时，我们需要为他们提供更好的理解材料，给他们这些单词的应用场景，学习甚至使用它们。在丰富的阅读材料中积累单词量并理解如何使用它们是理解单词和灵活使用单词的最好和最深刻的方法。我们可以通过听、看、读为孩子提供阅读文本材料。还需要在课堂学习的前提下适当扩大知识面。

所以说，父母要好好关注孩子的动态！

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